妙手文章千古事,而今从头浅推敲——2018年昆三中青教赛高中语文组初赛第三场
来源:  作者:  发布时间:2018-11-27 10:24:44

金色的秋风送走了夏日的燥热,三中校园里,微风习习,树叶婆娑。在这样一个爽朗和畅的秋日,高中语文教研组迎来了高三年级的青教赛初赛。高三年级的三位老师从不同的角度入手,为我们呈现了三堂风格各异、精彩纷呈的作文课。

 

思则得之——王瑜老师

王瑜老师的课堂从“审题准”、“立意明”和“行文畅”三个方面展开教学。她先带领同学们回顾了作文材料,提炼出材料的关键词“幸福”与“奋斗”,接下来纵观全局,在把握整体材料的基础上,辨明了“改革开放”与“幸福”和“奋斗”的因果关系,确定了材料立意。在此环节中,王瑜老师给出了几篇同学们的考场作文,让学生从立意角度进行打分,以此来加深理解。最后以师生共同评讲学生考场作文的方式,得出了“行文思维要开阔”、“文章思想要深刻”的写作要求。

 

考场作文,我们如何拾级而上——杨盼盼老师

杨盼盼老师把教学重点放在了如何提升论证的有效性上。杨老师首先带领学生阅读材料,回顾审题,确定立意。接下来通过对比四篇学生的考场作文,梳理其论证思路来引导学生运用典型、充实的论据进行有效论证。在篇章对比之后进行文段对比,让学生在分析文段的过程中找出问题,再运用文段中的论据重新进行论证,进行论证深刻性的思维训练。最后杨老师分析了范文,从总体来引导学生如何把握论证的有效性。

 

掌握事理论据的分析方法——杨诗韵老师

杨诗韵老师根据月考中学生暴露出的“写作时论据堆砌、以叙代议”的问题,确定了“合理运用事理论据,提升议论文说理能力”的教学目标。在教学过程中,杨老师先给出了三则短小而有趣的材料,给学生们作了论据的示范分析,引导学生认识了对比分析法、假设分析法和探因分析法。然后再给出对应的三则材料,让学生运用三种分析法进行论据的分析。最后进行方法和思维路径的总结。整节课堂讲练结合,气氛活跃。

 

课后,三位老师都从备课思路和教学环节方面进行了深刻反思,提出了自己存在的问题和将要努力的方向。在点评中,代吉艳老师从“快”、“准”、“狠”三个方面阐释了高效课堂的要求。一定要找准文章突破口,难点准确、指导性强,同时对学生提出的问题应及时作出反馈。 

戴华伟老师提出:我们在教学之前要考虑两个问题,一个是教什么,另一个是怎么教。在此基础上精准定位,讲练结合,让学生真正掌握知识点。戴老师给三位老师提出的建议是:教学内容的选取角度可以小一些,保证教学内容的有效性。


 

浦涛老师在肯定三位老师教学设计立足于学情的同时,也一针见血地指出了三位老师在教学设计中应改进的地方:王瑜老师的课堂老师讲的多,学生练的少;杨盼盼老师所选取的材料过于庞杂,选材应更精炼;杨诗韵老师的例文选取不够典型,缺乏示范性。


 

三位老师的课堂角度不同、风格各异,三位前辈的点评发人深思、醍醐灌顶。在一次次的听课评课中,老师们都从中获益良多。鲜花与掌声的背后必定是努力与汗水,在教学的漫漫长路上,相信每一位老师都将深深扎根于三中这块肥沃的土壤,不断向前辈们学习经验,汲取养分,他日才能迎着朝阳,向上生长。

信息录入:陈文燕